一、课前分析

新年开始，一场疫情打乱了我们的生活、工作计划，为确保学生停课不停学，我校决定2月17日开展线上教学。本学期我的授课对象是学前教育18级1-8班的学生，总人数312人。为更好地开展线上教学，我在课前通过投票进行了调查分析，大部分同学缺手工制作材料，还有部分同学处于无网络状态。非常时期，为了让每一位同学都能积极参与手工学习，结合学生未来职业特点，我及时调整了本学期教学计划和内容，此课程设计能保证每一位同学都能有材料参与学习，在有限的条件下，尽量让学生们体验综合材料的手工制作，不断拓展知识视野，提高创新创造能力。

二、教学准备

为了及时方便辅导学生，我8个班分别建了手工QQ群。教学平台，我选择了QQ群作业和人人讲。为使教学效果更直观，我为每一课内容录制小视频，供学生们观看学习，课前发布课程内容和相关参考图片至QQ群作业，同时要求学生们查找素材、多思考、多发现，培养学生独立自学能力。

三、课中学习及辅导

在课中，及时掌握学生学习状态，在线指导和答疑。学生晒图，个别问题随时和学生私聊解答，普遍存在的问题，在每个班级群里统一解答，说明。发现提交上来的优秀作品，在班级群里展示，以供学生们参考学习，同时也激励未积极参与作品创作的学生努力完成创作，不可掉队。学生们学习积极性很高，针对个别材料有困难的学生尽量鼓励多思考多发现多创新。

四、作业考核

根据作品难易程度，我为学生们指定完成提交作业时间，基本一周一次课程内容，1-8班312名同学，每周每一份提交上来的作品，我都全批全改，记录分值，并指出作品的优点和需要改进的地方，有不合格不认真的作品也会打回去重新做。个别不能及时完成作业的学生，及时督促争取不让每一位同学掉队。作品一一批改完，我会把8个班随机选出来的优秀作品在各班级群里展示，以增强学生们的自信，并为大部分学生树立学习标杆。

五、教学效果和存在的问题

根据学生们课前课后的表现，以及大量优秀作品的反馈，学生们对这种授课形式还是比较认同的，教学效果不错。但手工课的特点在于动手实践的过程，由于不能面对面教学和示范，对于一些手工技能薄弱，审美能力和创新能力都相对不高的学生，学习起来就存在困难，还有个别学习自觉性差的学生，也存在学习态度不认真的情况，针对这类学生，我特别在作业评语或者私聊多鼓励多讲解，尽量让他们能够参与学习制作，能在这段网课学习中有所收获。通过这次网课学习，我们教学相长，春暖花开了，共同期待开学的日子！（韩翠玲供稿）