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精品课堂建设申报表(学前教育专业)

【来源: | 发布日期:2014-05-26 】

精品课堂建设申报表

课程名称

幼儿歌曲演唱

所属单位

服装与艺术设计系

课程性质

□理论课 √理论+实践课

□实践课

所涉教学班级

13级学前1班、13级学前2班

主要教学地点

多媒体教室

人均

周学时

8

课程组团队成员

姓名

性别

年龄

学历

职称

承担任务

杨芳

38

本科

副教授

参与备课、听评课

艾万敏

55

本科

副教授

教学

王文国

52

本科

助教

参与备课、听评课

教学设备设施

(教学所需的实验、实训、多媒体等设备、场地情况):

教学为理论+实践课,利用多媒体教室,通过课件、钢琴等教学设备,对学生进行理论教学和实践。

工学结合情况

(本课程拟采用的工学结合、社会活动或学生活动措施或方式、主要教学方法):

通过对学前教育工作任务与职业能力的分析及对歌唱艺术本身特点,采用以典型歌曲为学习载体,任务驱动,教学唱一体化的教学模式,采用以任务引导,通过学生想、听、唱、练的主动学习和教师讲述、示范、引导、评价的行动导航来构建知识,掌握技巧;通过课内典型歌曲演唱技巧的训练和课外实训来掌握相关技巧,懂得相关理论,通过教学唱一体化教学模式来实现教学目标。

预期教学效果

(本课程教学拟达到的教学效果及目标):

在“课程服务专业”理念的指导下,让学生学有针对性、学有趣味性、学有自主性、学有创造性,培养的学生不仅有较好的演唱能力,同时职业综合能力强。

申报单位意见

单位公章

年 月 日

附表二

教学资料检查评价表

院(系、部、中心): 教研室: 时间:

教 师

姓 名

任教班级

课程名称

检 查 人

总得分

评价项目

评价标准

评价等级

A

(1.0)

B

(0.8)

C

(0.6)

D

(0.4)

得分

课程整体设计与单元设计方案

(20分)

内容与人才培养方案和课程标准一致;体现以职业能力培养为核心;结构完整、要素齐全、内容丰富

20

16

12

8

课堂教学活动设计方案(含授课计划、进度表)

(30分)

实际教学进度与进度计划一致,教学日志填写格式规范

10

8

6

4

课堂活动设计科学合理、结构完整、内容充实

10

8

6

4

时间安排合理,配有详细的备课笔记或讲义

10

8

6

4

作业布置与批改

(10分)

份量、难度适中

按要求布置

5

4

3

2

批改及时、认真、细致,有定性、定量评语

5

4

3

2

听课笔记

(15分)

达到规定听课节数

5

4

3

2

项目填写完整,评语含优缺点及建议

10

8

6

4

学生成绩(试卷)分析

(10分)

命题质量高,注重能力考核;成绩评定合理,成绩(试卷)分析合理

10

8

6

4

实践教学(15分)

实验实训开出率达100%,实践教学资料齐全完备

15

12

9

6

注:若为理论课,则不计其“实践教学”分值,其余85分按100分折算。

附表三

精品课堂教学评价表(理论课)

院(系、部、中心): 教研室: 时间:

授课教师

所授课程

授课内容

授课班级

评课人

总分数

评价指标

评价标准

评价等级

得分

A

B

C

D

课前准备

10分

课堂教学设计科学合理,有符合要求的课程整体设计方案、课程单元设计方案、课堂活动设计方案及备课笔记或讲义。

5

4

3

2

课件和教学条件(多媒体、教具、资料等)提前准备到位。

5

4

3

2

教学实施

40分

组织教学有序,各教学环节过渡良好,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

5

4

3

2

知识讲解熟练,目的明确,表述清楚;活动设计切合教学目标,组织有效,掌控适度,师生互动积极,探讨气氛浓厚。

15

12

9

6

根据专业知识体系确定知识点,能抓住核心问题引导学生探究,并能根据学生的实际情况适当调整教学内容。

10

8

6

4

注意吸收本专业发展的新信息,更新教学内容,课堂信息量大,有系统性,并注意与相关课程内容的联系;有德育渗透,有助于学生创新思维和自学能力的培养。

10

8

6

4

教学能力

30分

表达准确、精炼、生动,语速适中;层次清楚,条理清晰,逻辑严密;善于启发,方法灵活。

10

8

6

4

重点突出、难点突破、指导得法;教态、板书、课件制作、课堂管理、教书育人等符合课堂教学要求。

10

8

6

4

因材施教,理论联系实际,驾驭课堂活动能力强。

10

8

6

4

课堂效果

20分

能够体现以学生为中心,教学双边互动交流好,课堂气氛活而不乱。

10

8

6

4

学生的学习情绪饱满,注意听讲和积极参与教学过程,90%以上学生能够理解课堂内容,实现课堂目标。

10

8

6

4

评价意见:

附表三

精品课堂教学评价表(理论+实践课、实践课)

院(系、部、中心): 教研室: 时间:

授课教师

所授课程

授课内容

授课班级

评课人

总分数

评价指标

评价标准

评价等级

得分

A

B

C

D

课前准备

15分

课堂教学设计科学合理,有符合“教学做”一体化要求的课程整体设计方案、课程单元设计方案、课堂活动设计方案及备课笔记或讲义。

5

4

3

2

课堂活动设计中能力目标明确、适中、具体、可检验;知识目标体现“必须、够用”原则;素质目标符合课程目标和专业培养目标。

5

4

3

2

教具和教学条件(设备、器材、工具、资料、场地等)准备到位。

5

4

3

2

教学实施

35分

能力训练项目(任务)切合能力目标要求,具有职业导向性、创新性,能激发、调动学生兴趣。

10

8

6

4

能力训练过程组织合理,步骤明确,各环节衔接和调控及时间分配合理,符合认知规律;训练形式、手段灵活,学生活动形式体现行为引导,能激发学生动力,有效提高操作能力。

15

12

9

6

“教学做”一体化特征突出,符合专业特点和课程性质;知识传授与能力训练有机融合,成效明显;学生思维开发和人文素质培养相得益彰,成效明显。

10

8

6

4

教学能力

30分

专业技能扎实,操作规范、准确、熟练;运用多媒体手段辅助教学;教学内容熟练,无知识性错误。

10

8

6

4

重点突出、难点突破、指导得法;教态、板书、语言、操作示范、课堂管理、教书育人等符合课堂教学的传统要求。

10

8

6

4

注重教学内容与职业标准对接,教材内容处理得当,注意吸收当前新的科技成果;师生和谐融洽相处,注重能力提升与素质培养并重。

10

8

6

4

课堂效果

20分

教学双边互动交流好,课堂气氛活而不乱。

10

8

6

4

90%以上学生圆满完成训练项目(任务),实现课堂目标。

10

8

6

4

评价意见:

附表四

教师教学质量综合考核结果一览表

院(系、部、中心): 20 -20 学年第 学期 填表时间:

教师姓名

职称

任教课程

评价等级

教学文件资料评价得分(0.2)

课程组课堂教学评价得分(0.2)

考核小组课堂教学评价得分(0.2)

学生评教得分(0.4)

综合得分

考核小组评价意见与建议:

考核小组组长签名:____________

______年_____月_____日